Perlukah teori perlumbaan kritis diajarkan dalam pendidikan K-12?

Bagaimanakah pembelajaran tentang kesan berterusan sejarah perkauman boleh memperkasakan pelajar untuk menjadi peserta aktif dalam mencipta masa depan yang lebih saksama?

Apakah peranan yang harus dimainkan oleh cerita dan pengalaman peribadi dalam perbualan bilik darjah tentang kaum dan masyarakat?

Bagaimanakah guru boleh memastikan perbincangan tentang kaum adalah bermaklumat dan sensitif terhadap pelbagai pengalaman pelajar?

Bolehkah pendidikan tentang ketidakadilan sejarah membantu pelajar mengembangkan empati, dan bagaimanakah hal itu boleh memberi kesan kepada hubungan mereka dengan rakan sekelas yang berbeza latar belakang?

Apakah ketakutan atau kebimbangan orang ramai tentang membincangkan kaum dan kesannya dalam pendidikan, dan bagaimanakah perkara ini dapat ditangani dengan hormat?

Jika anda telah mengetahui tentang perkauman sistemik lebih awal dalam pendidikan anda, pada pendapat anda, bagaimanakah ia akan mempengaruhi pandangan anda tentang keadilan dan kesaksamaan?

Bagaimanakah termasuk perbincangan tentang kaum di sekolah boleh membantu kita menangani dan berpotensi menyelesaikan isu ketidaksamaan dunia sebenar?

Bagaimanakah cara memahami pengalaman kaum yang berbeza boleh menyumbang kepada persekitaran sekolah yang lebih inklusif untuk semua orang?

Bagaimanakah pembelajaran tentang kesan kaum terhadap masyarakat akan mengubah perspektif anda tentang sejarah dan peristiwa semasa?

Ya, dan tambahkan Intersectionality dan 1619 Project ke dalam kurikulum

Ya, kita tidak boleh mengakhiri perkauman sehingga kita mengakui bahawa institusi, undang-undang, dan sejarah kita sememangnya bersifat perkauman

Ya, tetapi tidak sampai mereka remaja

Tidak, anak-anak harus dibesarkan untuk menjadi buta warna dan bukannya diajar bahawa mereka sememangnya bersifat perkauman atau tidak berpandukan warna kulit mereka

Tidak

Ya